點你III

18-02-05
點你III

為應付「一字長蛇」式的中文，往昔學子上課模式是夫子(老師)說 一句，學生隨之覆誦一遍，其作用除了是為背誦外，還有要學習斷句，在洋洋文字海中，學習理解文章起合停頓的格律。 即上書《新青年》投訴信中所謂的「中國圈點」。 學生上課首要學習就是在文中起出段落，用紅筆劃下「圈點」，方便理解和溫習。 這些「圈點」除了是「標點」的代用品外，還是古代的螢光筆，每遇文中重點或是有趣之處，一樣在都是字旁打「圈」作示。

在這裡打岔些，說說 另中一種古文的有趣特點，這和標點有少許關係。 說文章是的佈置 (layout)。 古人讀書也喜歡作筆記、寫下讀後感、或引文，但他們卻不會現在我們用的 footnote/備註方式，讀書遇到 interesting 的地方，就會先打圈，然後直接在字的旁邊寫下 comment，名為「下注」、「批眉」或「點評」。 當你是名滿天下時，這些書上筆記更可出版，就如清朝的金聖嘆。 看這些點評書也有趣，因為他們會將comment 硬生生的插入本文中，或在本文旁細字印上。 於我而言，看前者如有一大嘴巴在你邊看正文時在旁嘮叨答訕，很容易使在分神，墜入迷茫；後者則使書更密密麻麻，令人呼之欲睡。

學習斷句，乃古人讀書的基本課程。 至於古人們的學前教育，有點像我們現在的兒歌，《千字文》、《三字經》等，從格律上來就更有啟蒙作用，用固定的字數組成句子，使兒童從背誦過程中認識文章該有停頓位置或停頓位置該在何處。

最後想說四件事：

一，中國第一本正式有標「標點」的書是胡適於 1919年出版的「中國哲學史大綱」，當中引起過一個像雨果「？」信與「！」信的趣事。

二， 中文標點符號共有16種：句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括弧、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。 現台灣教育部公佈的標點符號為14種。 雖資料沒點明沒有了那兩種，但確實有些標點已被淘汰，就如書名號和專名號，一個是底加一波浪線，另一個是直線。 除了在兒時課本出現外，坊間日常文書則是從未見之。 那些連接號、間隔號、著重號又是什麼？ 想不起來。

三，那些「呀/呢/吧/啊」，我總覺得是昔日「之/乎/者/也」的變奏，配上標點，更成為中文中獨特的修辭手法。

四， 港產電影《行運超人》梁朝偉與楊千嬅初相見的一幕，在梁眼中看楊的臉時，楊的臉上即時閃出面相中的喜凶紋理，一目了言，這就是行家了。 就像這一幕，一個有國學修養的古人(那時的讀書人，又有那一個文學修養不好？)，把文章放在眼前略讀一籌，其起落斷句自然心中有數。 「標點」不「標點」，在他們身上問題不大。 但學問/知識要普及，「標點」就有重要的作用了。